大班上学期教学计划(大班上学期教学计划五大领域)
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大班老师个人教学计划
大班老师个人教学计划篇1 班级情况分析: 班级基本情况: 本学期我们班共有孩子21名,其中男孩12名,女孩9名,有一名新生,是从蒙中班转上来的。孩子之间年龄相差比较大,因此各方面的发展也存在较大的差距。有的孩子自理能比较差,有的孩子比较拖拉散漫,依赖性比较强。
大班上学期配班老师个人工作计划1 很高兴成为一名幼儿教师,成为金宝宝幼儿园教师团体的一位老师。固然我刚进幼儿园,毫无经验。但是很荣幸的可以跟一名非常优秀的老师一起搭档,成为一名配班老师。虽然只是一周多的工作但是却让我明白了;幼师不是和小朋友玩游戏这么简单的。
课程设计与实施 目标制定:依据《3-6岁儿童学习与发展指南》,结合幼儿兴趣点,制定月、周、日教学计划,涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。
大班上学期个人计划篇1 “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,光阴似箭,日月如梭。”不知不觉的上学期画上了句号。我们踏着春天的脚步又迎来了新的一学期。
做一名快乐的受幼儿和家长喜爱的教师,不断提升自我价值。希望在今后的工作中,不断总结经验,取得好成绩,为幼儿园贡献一份力量! 大班学期个人工作计划 篇4 一:幼儿情况分析: 本学期班级幼儿41名,男幼儿23名,女幼儿18名,新生一名。
本人在本学期制定个人进修计划如下: 思想政治方面 利用空余时间多看看新闻联播,了解一下政治时事。
幼儿园大班9-12月教学计划五大领域怎么写
美术:尝试水粉、拓印等创作形式,能用色彩和构图表达想法。 音乐:准确演唱歌曲,感知节奏强弱,尝试简单乐器演奏(如铃鼓、三角铁)。 戏剧表演:参与角色扮演,大胆表现故事情节。
幼儿园五大领域教学计划如下:健康目标。身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;知道必要的安全保证常识,学习保护自己;喜欢参加体育活动,动作协调灵活。语言目标。
身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;知道必要的安全保健常识,学习保护自己;喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。幼儿园健康领域教育内容与要求:(一)健康生活部分 情绪与适应 (1)遵守幼儿园生活常规和秩序,情绪愉快、稳定,能有规律地生活。
每天坚持按时送幼儿入园,有事事先向老师请假。 召开新学期家长会。 帮助幼儿养成独自完成作业的好习惯,提醒和督促幼儿保持正确的书写姿势。9月份蒙氏和五大领域教学计划 9月份蒙氏教学内容五大领域教学内容 第一周名称:线上活动——寂静游戏 目的`:身体平衡能力、听力、观察力。
语言领域(一)目标: 乐意与人交谈,讲话礼貌; 注意倾听对方讲话,能理解日常用语; 能清楚地说出自己想说的事; 喜欢听故事、看图书; 能听懂和会说普通话。
根据大班幼儿的兴趣和发展目标结合我们五大领域的教学内容,制定每月、每周、每日教学计划,有计划有目地组织实施,开展丰富多彩的教育教学活动,合理利用,整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。注意每个幼儿身上的闪光点,对他们进行适当表扬,对于那些较好动的幼儿多为他们创造表现的机会,继续加强幼儿的常规培养。
大班班级工作计划
1、【篇一】大班班级安全工作计划 很快过完了喜庆的中国年,又到了一个新的学期,为了落实幼儿园XXXX年安全工作要点,扎实做好班级安全工作,本学期我们将严格遵守安全制度,确保每个孩子在园能快乐、幸福、健康的成长。
2、大班班级工作计划 篇1 班级情况分析 经过了一个暑假,孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和游戏。幼儿从中班到大班,不仅个头长高了,各方面的能力也有了不同水平的提高。
3、家长工作方面:家长工作是本学期开展较好的,家长能主动协助老师进行活动环境的创设,收集材料,本学期将继续发扬好的方面,并在幼小衔接上共同努力,协调一致地把有关的工作完成好。 针对以上情况,和结合本班实际情况,为了更好地做好幼小衔接的工作,制订了本学期的工作计划。
幼儿大班教学计划主要教学内容
美术:尝试水粉、拓印等创作形式,能用色彩和构图表达想法。 音乐:准确演唱歌曲,感知节奏强弱,尝试简单乐器演奏(如铃鼓、三角铁)。 戏剧表演:参与角色扮演,大胆表现故事情节。
引导幼儿初步了解我国的民族,主要物产,激发幼儿爱祖国的情感。(2)引导幼儿使用正确的礼貌用语,以恰当的方式与他人进行交往。(3)引导幼儿初步辨别是非,初步懂得应该向好的榜样学习,激发幼儿初步的爱憎感。
发展幼儿的情感、美感,发展幼儿的基本音乐能力。 发展幼儿的感知觉。 能独立的,有表情的 唱歌 。 音乐活动中幼儿的参与探索、表演、动手实践,使他们有机会独创。 音乐教育对于幼儿的合作精神、 人际交往 能力具有积极的作用。 培养幼儿节奏感。
教师要增强社会性教育的意识,关注幼儿的日常生活,观察、了解和掌握幼儿的行为,随时捕捉到有利的教育契机,建立有机整合的渠道。 抓住时机,创造条件,施加有效、有益的影响,将社会教育和谐地渗透到幼儿的一日生活中去。


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